Inteligjenca artificiale (AI) është kudo – mund të rishkruajë romane të famshme, të kompozojë këngë dhe krijoni video realiste. Ndërsa brezat e vjetër frikë nga marrja e tijtë rinjtë e sotëm po përqafojnë teknologjinë.
Në nëntor 2023 studim nga Qendra Kombëtare e Kërkimeve Pew në Shtetet e Bashkuara zbuloi se pothuajse një në pesë adoleshentë midis moshës 13-17 vjeç që kanë dëgjuar për chatbotin e AI ChatGPT e kanë përdorur atë për të ndihmuar me detyrat e shkollës, që arrin në afërsisht 13% të të gjithëve. adoleshentët në Shtetet e Bashkuara.
I njëjti studim tregoi se shtatë nga 10 adoleshentë thanë se është në rregull të përdorësh chatbot-in kur të hulumtosh diçka të re dhe të eksplorosh një temë është në rregull. Megjithatë, kjo ngre shqetësime, veçanërisht kur bëhet fjalë për AI që prodhon informacion mashtrues ose të rremë.
Kjo u theksua në shembullin e fundit të chatbotit të AI të Google Binjakët prodhojnë “zgjuar” dhe përshkrime të pasakta të skenave historike, për të cilat kërkoi falje.
Nuk ka kthim prapa nga prezantimi i AI në gjeneratën e ardhshme. Megjithatë, mbeten pyetje në lidhje me praktikat më të mira të AI për të rinjtë, veçanërisht në lidhje me arsimin.
Cointelegraph foli me Brandon Da Silva, CEO i ArenaX Labs, për të kuptuar më mirë se si AI mund të zbatohet në mënyrë produktive dhe të sigurt në edukimin e të rinjve.
Inteligjenca artificiale rrit zgjuarsinë e teknologjisë
ArenaX Labs publikoi së fundmi AI Arena, një lojë luftarake lojtar-vs-lojtar në të cilën lojtarët trajnojnë modelet e AI për të luftuar njëri-tjetrin në mënyrë autonome me qëllimin për të përdorur lojën për të rritur shkrim-leximin e AI.
Da Silva tha se mësimi i të rinjve se si të trajnojnë ose programojnë AI ka një rëndësi të madhe përtej pyetjeve të thjeshta kur përdorin mjete si ChatGPT.
“Nëse po përdorni ChatGPT dhe fillon t’ju japë një përgjigje të çuditshme, është e rëndësishme të kuptoni pse,” shpjegoi ai. “Përndryshe, disa njerëz mund të fillojnë të mendojnë se ajo që u thotë ChatGPT është në thelb ungjilli, pa u shqetësuar se mund të mos jetë i saktë.” Ai shtoi:
“Është thelbësore të kuptoni kufizimet e këtyre mjeteve, sepse ju mund të kuptoni me të vërtetë se ku, pse dhe si mund të shkojnë keq vetëm kur e dini se si funksionojnë.”
Ai tha se fëmijët që fillojnë të ndërveprojnë me AI në një moshë të re ka më shumë të ngjarë të bëhen shumë më “të ditur teknologjik” sesa bashkëmoshatarët e tyre që nuk e bëjnë këtë:
“Ne besojmë se AI do të transformojë shoqërinë dhe se do të jetë pjesë e jetës së të gjithëve në të ardhmen, dhe për shkak të kësaj, është e rëndësishme që njerëzit të njihen me të duke filluar nga mosha e re.”
Të lidhura: OpenAI akuzon New York Times për hakerimin e modeleve të AI në një padi për të drejtat e autorit
Da Silva tërhoqi një paralele midis atyre që u rritën duke mësuar se si të programonin që në moshë të re. “Shumë nga këta njerëz ishin më të mirë në programimin si gjimnazistë sesa disa punonjës me kohë të plotë që kanë bërë programim për 10 vjet si të rritur,” tha ai.
Megjithatë, çështja është shumëplanëshe; “Ka edhe përfitime edhe rreziqe”, vazhdoi ai. Tendenca e fëmijëve për t’u “ngjitur” pas teknologjisë si iPad dhe telefonat mund të përkthehet në përdorim të AI nëse nuk monitorohet.
Ai gjithashtu vuri në dukje rrezikun e paragjykimeve të trashëguara të AI, si me Gemini të Google.
“Kjo lloj gjëje mund të jetë shumë e rrezikshme. Si të rritur, është më e lehtë të dallosh paragjykimet. Por si fëmijë, ti nuk e di.”
AI në arsim
Këtu hyn në lojë edukimi i duhur i AI dhe vëmendja nga edukatorët që përdorin AI.
Ngjashëm me mënyrën se si njerëzit do të kenë nevojë të zhvillojnë aftësitë dalluese për të dalluar falsifikimet e thella, Da Silva tha se ne të gjithë do të duhet të mësojmë se si t’i bëjmë këto pyetje të rëndësishme rreth paragjykimeve kur përfshihet AI, duke filluar nga të rinjtë. Ai tha:
“Edukatorët duhet të theksojnë rëndësinë e aftësive të të menduarit kritik kur bëhet fjalë për ndërveprimet e studentëve me AI.”
Da Silva tha se do të jetë gjithashtu e rëndësishme të merret parasysh përdoruesi kur të mësoni se si të ndërveproni me AI; nuk ka asnjë “zgjidhje të vetme që i përshtatet të gjithëve”. Ai tha se të kesh “nivele” të ndryshme të komunikimit me AI për lloje të ndryshme nxënësish është e rëndësishme.
Një aspekt tjetër i rëndësishëm për edukatorët dhe ata që merren me ndërveprimet e të rinjve me AI është Marrëdhëniet emocionale mund të zhvillohen me një AI. E fundit kërkimore nga Digital Wellness Lab tha që fëmijët mund të krijojnë “marrëdhënie parasociale”, ose lidhje emocionale të njëanshme me asistentë dixhitalë të aktivizuar me AI.
Ai citoi një studim të fëmijëve të moshës gjashtë deri në 10 vjeç, në të cilin 93% e pjesëmarrësve thanë se një “asistent dixhital” me të cilin njiheshin ishte i zgjuar, me 65% që u përgjigjën se pajisja mund të ishte një mik.
De Silva ka thënë:
“Zhvillimi i një lidhjeje emocionale me një AI mund t’i ndihmojë studentët të investojnë më shumë në të mësuarin e tyre. Në të njëjtën kohë, të kesh një lidhje emocionale me diçka si një AI ka rrezik të besosh atë që thotë më shumë se sa duhet.
Në raste të tilla, objektiviteti mund të luajë një rol më të vogël, sepse kjo lloj lidhjeje mund ta bëjë njeriun të ndiejë se AI është një autoritet i besuar që nuk ka nevojë të kontrollohet nga faktet – veçanërisht tek të rinjtë.
Është një moment kritik për shoqërinë pasi evolucioni i AI vazhdon me shpejtësinë e dritës ndërsa njerëzit ende përpiqen të mbështjellin kokën rreth vetë teknologjisë. Megjithatë, ky është një moment që të rinjtë e sotëm të mësojnë dhe të angazhohen në mënyrë të sigurtë me një mjet që ka shumë të ngjarë të formësojë të ardhmen e tyre.