Me kompanitë që i kushtojnë gjithnjë e më shumë rëndësi inteligjencës artificiale (AI) dhe aftësive të të dhënave të mëdha, shkollat duhet të përfshijnë lëndë si AI dhe robotikë për t’i ndihmuar nxënësit t’i zotërojnë ato herët.
Zbatimi në shkallë të plotë i kurrikulës së robotikës dhe kodimit të Departamentit të Arsimit Bazë ishte parashikuar të përfundonte në 2024 dhe 2025. Megjithatë, programi, i pilotuar në vitin 2021, pësoi vonesa të hershme si rezultat i pandemisë Covid.
Gabi Immelman, themelues dhe CEO i Mindjoy, thotë se iniciativa e DBE duket se është në rrugën e duhur, megjithëse përvetësimi në Afrikën e Jugut ende mbetet në krahasim me shkollat në SHBA, për shembull.
“Aktualisht, AI dhe robotika nuk janë integruar gjerësisht në kurrikulën e arsimit. Megjithatë, ne jemi të inkurajuar nga njohja në rritje e rëndësisë së saj në nxitjen e aftësive STEM dhe përgatitjen e studentëve për fuqinë punëtore të ardhshme.”
Forumi Ekonomik Botëror vëren në raportin e tij Future of Jobs se rolet me rritje më të shpejtë lidhen me teknologjinë, me AI dhe specialistë të mësimit të makinerive që kryesojnë listën.
Kompanitë kanë identifikuar gjithashtu AI dhe të dhëna të mëdha si kyçe në strategjitë e tyre të aftësive, me mbi 40% të organizatave në sektorët e automobilave dhe hapësirës ajrore, shërbimet financiare dhe IT dhe komunikimet dixhitale respektivisht, duke i renditur ato si aftësi thelbësore për punëtorët e tyre.
“Shkollat duhet t’u japin nxënësve aftësitë për t’u angazhuar me këto mjete, për t’i përdorur ato në mënyrë efektive, për të kuptuar kufizimet e tyre dhe për të fituar zotërim mbi teknologjitë që do të jenë po aq të përhapura në karrierat e ardhshme sa është kontrolli drejtshkrimor për ne,” thotë Immelman.
Mbushje e të mësuarit përmes fuqisë së AI
AI luan një rol kryesor në sistemin e shkollimit si për edukatorët ashtu edhe për studentët, pavarësisht nga zgjedhjet e kurrikulës.
Immelman thotë se adoptimi i AI brenda sistemit shkollor të Afrikës së Jugut, si dhe më gjerësisht, mund të jetë ende në fillimet e tij, por përfaqëson një fushë interesi në rritje.
AI u ofron edukatorëve mjetet për të rritur efektivitetin dhe efikasitetin e mësimdhënies. Rritja dhe përdorimi i teknologjive të tilla si ChatGPT, për shembull, nuk mund të injorohet. Por kjo është vetëm maja e ajsbergut për sa i përket mënyrës sesi këto teknologji mund të fuqizojnë edukatorët me përvoja të personalizuara të të mësuarit, apo edhe të thjeshtojnë detyrat administrative.
“Mësuesit mund të përdorin AI për të bërë një ndryshim të thellë në arsim duke shfrytëzuar aftësitë e robotëve me njohuri që mund të bisedojnë dhe të përshtaten me shpejtësi me nevojat në ndryshim të nxënësit ose mësuesit. Nuk ka të bëjë me uljen e studentëve përballë ChatGPT, por me përdorimin e mjeteve të AI që janë krijuar për të qenë pedagogjikisht të shëndosha dhe transparente në ndërveprimet e tyre me studentët,” shton ajo.
Immelman shpjegon se mësuesit e inteligjencës artificiale të bazuar në cloud, për shembull, mund të rrisin efektivitetin e mësimdhënies, të nxisin angazhimin e studentëve dhe, në fund të fundit, të përmirësojnë rezultatet arsimore. “AI është një mik që u jep mësuesve dhe studentëve mjete dhe burime inovative për të përmirësuar përvojën e të mësuarit.”
Ajo paralajmëron, megjithatë, se AI nuk mund të drejtojë plotësisht procesin e të mësuarit. Motivimi i brendshëm i studentëve nuk është i pakufishëm; ajo ka nevojë për drejtim, inkurajim dhe kultivim.
10x fuqia e një
AI po hyn dhe lehtëson arsimin në mënyra të ndryshme. Mund të ofrojë mundësi për mbështetje dhe reagime të personalizuara të të mësuarit, si dhe të krijojë rrugë për të zhbllokuar kreativitetin në mësimdhënie dhe mësim.
Tutorët e AI kanë gjithashtu potencialin për të ndihmuar në zgjidhjen e mungesës së stafit dhe mësuesve, veçanërisht në shkollat me burime të pamjaftueshme ku mësuesit janë në mungesë.
“Shumë drejtori të arsimit po bëjnë shkurtime drastike buxhetore. Qasja tek tutorët e AI mund të zbusë humbjen e të mësuarit, duke ofruar mbështetje kur mësuesit zëvendësues nuk janë të disponueshëm për shkak të kufizimeve të kostos, “thotë Immelman.
Ajo shton se AI jo vetëm që nxit lehtësimin në klasë, por gjithashtu mund të vërë në pah zhvillimin profesional të edukatorëve, edhe në zonat më të largëta. Duke përdorur sesione trajnimi të drejtuara nga AI, për shembull, edukatorët mund të mësojnë së bashku me mësuesit më të mirë në botë. Ata mund të mësojnë se si të zbatojnë praktikat më të mira dhe shkencat e të mësuarit në klasat e tyre për të siguruar përvoja cilësore të të mësuarit për çdo student.
Megjithatë, nevojat për arsim janë në zhvillim të vazhdueshëm. “Tani për tani, fokusi është në fuqizimin e edukatorëve me mjete dhe burime të aksesueshme të AI. Duke parë përpara, ne duhet të shfrytëzojmë tendencat në zhvillim të AI për të siguruar që arsimtarët dhe studentët të jenë të pajisur për të lulëzuar në epokën dixhitale, “përfundon Immelman.