Urgjenca që institucionet e arsimit të lartë të integrohen dhe të krijojnë politika për përdorimin e teknologjisë së AI në klasë po rritet me shpejtësi. Kolegjet gjithashtu duhet të llogarisin në mënyrë adekuate ndikimin e saj në fuqinë e tyre aktuale dhe të ardhshme të punës.
Unë besoj se vendosja e njerëzve, jo e teknologjisë, në qendër të këtyre vendimeve është mënyra se si arsimtarët duhet të përqafojnë AI, të zbulojnë mënyra të reja për të inkorporuar aftësitë e saj dhe të përdorin fuqinë e saj për të promovuar suksesin e barabartë të studentëve.
Inteligjenca artificiale, ose AI, është një sistem i bazuar në makinë që mundet, për një grup të caktuar objektivash të përcaktuara nga njeriu, të bëjë parashikime, rekomandime ose vendime që ndikojnë në mjedise reale ose virtuale. Origjina e inteligjencës artificiale është gjurmuar në vitin 1950, kur Alan Turing publikoi “Makineri dhe Inteligjenca Kompjuterike”, e cila propozoi një test të inteligjencës së makinerisë të quajtur Loja e Imitimit. Megjithatë, vetë termi u krijua nga John McCarthy në vitin 1955. Që atëherë, kërkimi i AI është rritur dhe frytet e kësaj pune kanë evoluar në integrimin e tij në jetën tonë të përditshme.
AI tani po riformulon mënyrën se si mësojnë studentët dhe përdorimi i gjerë i saj ka krijuar disa kompleksitete në arsim. Në fund të vitit 2023, Educause administroi një anketë për të matur ndjenjat aktuale brenda komunitetit të arsimit të lartë në lidhje me planifikimin strategjik dhe gatishmërinë, politikat dhe procedurat, fuqinë punëtore dhe të ardhmen e AI në arsimin e lartë. Sipas Studimit të Peizazhit të AI 2024 Educause, “AI po bën ndikimin më të rëndësishëm në politikat për mësimdhënien dhe mësimin, teknologjinë dhe sigurinë kibernetike dhe privatësinë e të dhënave (raportuar nga 95 përqind, 79 përqind dhe 72 përqind e të anketuarve, respektivisht, si ‘ tashmë të ndikuar” ose “së shpejti do të ndikohet”).
Lundrimi në këto kompleksitete nuk do të jetë i lehtë. Megjithatë, është e nevojshme. Siç rekomandohet në raportin e Inteligjencës Artificiale dhe të Ardhmen e Mësimdhënies dhe Mësimit të vitit 2023 të publikuar nga Zyra e Teknologjisë Arsimore e Departamentit të Arsimit të SHBA-së, “politikat arsimore dhe vendimmarrësit në nivel lokal, shtetëror dhe federal duhet të përdorin fuqinë e tyre për të përafruar prioritetet , strategjitë arsimore dhe vendimet e adoptimit të teknologjisë për të vendosur nevojat akademike të studentëve përpara eksitimit për aftësitë e reja të AI.”
Ndërsa institucionet kërkojnë udhëzime për ndërtimin e infrastrukturës për implantimin dhe përdorimin e AI, Universiteti Elon në Karolinën e Veriut është shfaqur si lider në këtë temë. Presidenti Connie Ledoux Book, studiuesi i Elon-it, Lee Rainie, dhe profesoresha Divina Frau-Meigs e Universitetit Sorbonne Nouvelle në Paris, kanë gjeneruar mbështetje nga më shumë se 140 drejtues të arsimit të lartë dhe studiues nga më shumë se 40 vende për zhvillimin e gjashtë parimeve që shërbejnë si kornizë për institucionet që të ndërmarrin veprime për inteligjencën artificiale. Interesante, kryesori numër një është: “Njerëzit, jo teknologjia, duhet të jenë në qendër të punës sonë”.
Është qasja që ne po përpiqemi të marrim në Kolegjin e Komunitetit të Aurora. Përpjekjet për të revolucionarizuar përvojën e studentëve kanë shtyrë fakultetin dhe stafin të parashikojnë mënyra të reja të përfshirjes së AI. Bobby Pace, nënkryetar i suksesit akademik, tregoi se si akademia lëvizi shpejt për të mbledhur një grup pune të AI për të zhvilluar udhëzime për të promovuar barazinë dhe përfshirjen në klasë: “Gjatë semestrit të vjeshtës, një task forcë e AI nga e gjithë akademia u formua për të zhvilloni përshkrime të qarta se kur mund të përdoret AI dhe si. Inkuadrimi i AI si një mjet si një kalkulator ose Google përpara tij, në vend që të jetë një teknologji e ndaluar, na lejon të kornizojmë drejt udhëzimin tonë brenda realiteteve të botës ku studentët tanë do të punojnë dhe na ndihmon të përqafojmë teknologjinë nga një perspektiva e të mësuarit dhe jo ajo ndëshkuese.”
Jashtë klasës, Clair Collins, nënkryetar i menaxhimit të regjistrimit dhe suksesit të rrugës, tregoi se si AI është përfshirë në përvojën e studentëve të menaxhimit të regjistrimit për të mbështetur mbajtjen dhe përfundimin e studentëve: “CCA ka shfrytëzuar AI dhe mësimin e makinerive në këshillimin akademik për të zbërthyer studentin treguesit e momentit sipas programit. Kjo ka çuar në ndërhyrje të mëparshme me studentët dhe integrimin e matjeve të shëndetit të popullsisë që janë të lehta për t’u tretur si për stafin ashtu edhe për fakultetin. Për herë të parë në arsimin e lartë, ne mund të jemi proaktiv me studentët aktualë në vend që të vendosim ndërhyrje nga semestri në semestër bazuar në të dhënat e një grupi të mëparshëm.”
Ky nivel i thellë i integrimit dhe qëllimshmërisë së AI ka bërë që CCA të përjetojë një rritje prej 4 përqind në vjeshtë dhe një rritje prej 11 përqind në regjistrimet në pranverë. Për më tepër, fakulteti ynë që integron AI në mësimdhënien e tyre ka raportuar nivele më të thella të angazhimit midis studentëve të tyre, duke çuar në përmirësimin e normave të suksesit të kurseve. Sukses shtesë është treguar nga integrimi i chatbot-it të parë shumëgjuhësh të AI të kolegjit, Professor Fox, i cili ishte një bashkëpunim ndër-universitar që përmirësoi ndjeshëm mbajtjen e vizitorëve të faqes në internet të kolegjit dhe metrikat e navigimit.
Ndërsa tregu më i lartë evoluon me integrim më të thellë të AI, kështu duhet të jetë edhe përvoja e studentëve. Të bësh këtë do të ndihmojë institucionet të kapin studentë të rinj dhe të mbajnë ata aktualë, duke ndihmuar në përpjekjet për të çuar përpara suksesin e barabartë të studentëve.