Një student dhe profesor i Universitetit të Yale punuan së bashku për të krijuar një chatbot të inteligjencës artificiale bazuar në kërkimin e profesorit në AI etike.
Kur studenti i parë i Universitetit Yale, Nicolas Gertler, donte të bënte një chatbot të inteligjencës artificiale (AI) bazuar në hulumtimin e profesorit të tij në etikën e AI, profesori i tij e këshilloi atë të zbusë pritshmëritë.
“Unë thashë, ‘Jini të përgatitur për t’u zhgënjyer’,” tha Luciano Floridi, një profesor i Yale në praktikën në programin e shkencës njohëse. “Asnjëherë nuk e dini nëse njerëzit janë vërtet të interesuar për këtë temë, të një profesori në Yale që punon në teknologjinë dixhitale.”
Ai shtoi: “Me sa duket ata janë.”
Dy javë pas lançimit të LuFlot Bot, ka pasur 11,000 pyetje nga mbi 85 vende. Bot nuk ka për qëllim të zëvendësojë robotët më të përgjithshëm të tipit ChatGPT, të cilët në dukje mund t’i përgjigjen çdo pyetjeje nën diell. LuFlot Bot fokusohet në mënyrë specifike në etikën, filozofitë dhe përdorimet e AI, duke iu përgjigjur pyetjeve të tilla si “A është AI i dëmshëm për mjedisin?” dhe “Cilat janë rregulloret për AI?”
“Nuk mendoja se teknologjia do të arrinte njerëzit në kaq shumë cepa të botës,” tha Gertler. “Kjo është ajo që ndodh kur thyen barrierat ndaj kësaj teknologjie.”
Gertler dhe Yale i bashkohen radhëve të institucioneve që krijojnë modelet e tyre të mëdha gjuhësore (LLM). Ndërtimi i inteligjencës suaj të inteligjencës artificiale ka marrë hov në muajt e fundit pasi shqetësimet – në lidhje me pronësinë intelektuale, etikën dhe barazinë – vërtiten rreth mjeteve kryesore gjeneruese të AI si ChatGPT.
Yale Chatbot kapërcen problemet e IP
Gertler filloi fillimisht të merrej me inteligjencën artificiale pesë vjet më parë, si një 14-vjeçar me një prirje për teknologjinë. Ai vendosi chatbotin e tij të AI vjeshtën e kaluar, gjatë vitit të tij të parë në Yale, si një lloj udhëzuesi studimi për testin e mesëm të klasës së shkencës njohëse. Ai e ndërtoi atë me sllajde leksionesh dhe udhëzues studimi. Ai më pas bëri chatbot të bënte pyetje të ngjashme me ato që do të shiheshin në një provim.
“Unë thjesht e pashë atë si një eksperiment vërtet të lezetshëm,” tha Gertler.
Gertler filloi semestrin e pranverës duke biseduar rreth chatbot-it të tij me Floridin, i cili u interesua menjëherë. Floridi është drejtori themelues në Qendrën e Etikës Dixhitale të Yale, një filozof i njohur dhe ka dhjetëra punime kërkimore dhe libra që studiojnë etikën e AI.
Gertler, i cili bashkëthemeloi një edtech startup i quajtur Mylon Education me Rithvik Sabnekar, donte të krijonte LuFlot Bot për të informuar përdoruesit mbi etikën e AI.
“Ai mendoi se për shkak të temave që unë hulumtoj, do të ishte e natyrshme që gjithë kjo punë mbi filozofinë dhe etikën e AI, të vihej në dispozicion të publikut të gjerë,” tha Floridi.
Një nga qëllimet kryesore të Gertler me chatbot ishte të prishte një ndarje dixhitale që është zgjeruar me përsëritjet e ChatGPT, shumë prej të cilave paguajnë një tarifë abonimi. LuFlot Bot është falas dhe i disponueshëm për këdo që ta përdorë.
“T’u japësh njerëzve një burim direkt nga akademia është vërtet e rëndësishme sepse të kesh akses në literaturë është një privilegj,” tha ai. “Ka shumë mure të pagave dhe zakonisht idetë përcillen në mënyra që përdorin gjuhë të avancuar që publiku i gjerë nuk do të ishte i detyruar ose në gjendje t’i kuptonte.
“Fakti që ata tani janë në gjendje të kuptojnë vetëm përmes kësaj faqe interneti është jashtëzakonisht i rëndësishëm për mua,” tha ai.
Për Floridin kishte një bonus shtesë sigurimi i të drejtave të pronësisë intelektuale. Shumë zyrtarë të arsimit të lartë e kanë shtyrë përsëri trajnimin për LLM, i cili shpesh është i turbullt kur bëhet fjalë për mbrojtjen e IP-së dhe të drejtën e autorit. Me një LLM të rritur në shtëpi, është e qartë se për çfarë do të përdoret – dhe jo për çfarë do të përdoret kërkimi i profesorit.
“Është dallimi mes blerjes së diçkaje nga dyqani dhe gatimit vetë; ju i dini përbërësit”, tha Floridi. “Mund të mos jetë më mirë se ajo që blini, sepse ju e gatuani, por ju e dini saktësisht se çfarë vendosim në të.”
Disa institucione të tjera të arsimit të lartë – duke përfshirë Universitetin e Harvardit, Universitetin e Uashingtonit, Universitetin e Kalifornisë, Irvine dhe UC San Diego – janë kthyer drejt krijimit të LLM-ve të tyre të brendshme për t’u përdorur në të gjithë kampusin, duke siguruar që IP-ja e profesorëve të jetë e sigurt brenda institucionit.
Dhe, ndërsa njohja me teknologjinë vazhdon të rritet, po kështu mund të rritet edhe tendenca e universiteteve që ndërtojnë modelet e tyre të brendshme.
Si Gertler ashtu edhe Floridi pranuan se megjithëse jo çdo profesor mund të krijojë chatbot-et e veta bazuar në mësimet e tyre – duke qenë se kërkon një numër të madh dokumentesh për t’u ndërtuar mbi të – ai mund të jetë i dobishëm si për fakultetin ashtu edhe për studentët në të ardhmen.
“Ky projekt është simbolik i asaj që mund të bëhet në një afat kohor relativisht të shpejtë për të krijuar një chatbot të sigurt, të sigurt dhe të aksesueshëm, kështu që mendoni për mundësinë nëse profesorët mund të krijojnë robotë të ngjashëm,” tha Gertler. “Bëni së bashku diapozitivët e klasës dhe udhëzues studimi dhe një bankë pyetjesh; ata kanë kaq shumë nga këto të dhëna të pasura, thjesht po i lidhin për ta bërë më të aksesueshme për studentët.”